ORIENTAÇÕES PARA PREENCHIMENTO DO DIÁRIO DE CLASSE

O diário de classe é um dos documentos mais importantes para o registro da vida acadêmica do aluno, aquele com o qual o professor trabalha diretamente. Veja como preencher corretamente o seu diário de classe: DIÁRIO DE CLASSE

ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA

Orientações gerais para a gestão escolar

1 – CURRÍCULO OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

a)      O Currículo Oficial do Estado de São Paulo se concretiza através dos instrumentos “caderno do professor”, “caderno do aluno”, “caderno do gestor” bem como através dos documentos, vídeos e outros, disponíveis no endereço eletrônico São Paulo Faz Escola (Ciclo II do Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ler e Escrever (Ciclo I do Ensino Fundamental).

b)     O Currículo Oficial do Estado de São Paulo está colocado em posição relativa à Proposta Pedagógica da Escola.

c)      A aprendizagem do aluno será potencializada ao se aplicar o Currículo Oficial articulado à Proposta Pedagógica da Escola, especialmente no que tange ao protagonismo do aluno nas situações de aprendizagem .

ORIENTAÇÃO TÉCNICA DIA 26/09/2013

BOAS PRÁTICAS NA RECUPERAÇÃO PARALELA, CONTÍNUA E INTENSIVA

Orientação técnica realizada  pelos PCNPs do núcleo pedagógico no dia 26/09 quinta-feira, com o objetivo de orientar os coordenadores pedagógicos sobre a oferta de recuperação aos alunos.

Vídeo apresentado sobre o Poder das Palavras

Slide usado para estudos:
RECUPERAÇÃO PARALELA, CONTÍNUA E INTENSIVA

Como um Professor pode se tornar um Líder na Sala de Aula

Aprenda como desenvolver a liderança com sua turma. O que um professor deve fazer para se tornar um líder na sala de aula. Quais são as habilidades que um professor deve desenvolver para se tornar um líder junto aos alunos.

Você se considera um professor líder? Caso sim, em que situações você percebe que está exercendo a liderança em sala de aula? Como sabe que se trata de liderança e não de controle?

Servidor da Educação poderá ter revisão de até 17,74%

Thiago Santos, Cristiane Gercina e Fernanda Brigatti do Agora

Os servidores da Saúde e da Educação do Estado de São Paulo poderão conseguir, na Justiça, revisões que garantem um aumento salarial de até 17,74% e 11,47%, respectivamente.

A chamada revisão da URV (Unidade Real de Valor) foi reconhecida pelo STF (Supremo Tribunal Federal) nesta semana.

Segundo o Supremo, a correção é devida nos casos em que houve erro na conversão dos salários de cruzeiros reais para URV, em fevereiro de 1994.

Outras categorias também foram prejudicadas e podem conseguir reajustes nos salários que chegam a 22,25%, como é o caso dos pesquisadores científicos.

Concurso de 59 mil vagas para professores

Edital de Abertura de Inscrições para Concurso de PEB II

Instruções Especiais SE 2, de 26/09/2013

Faça aqui sua inscrição

Faça sua inscrição em concurso de 59 mil vagas para professores

Confira todas as informações para se inscrever. Prazo vai até às 23h59 do dia 16 de outubro

Já estão abertas as inscrições para o concurso publico que oferecerá 59 mil vagas para professores, que atuarão nas escolas estaduais de São Paulo. O cadastro deve ser feito pela internet até às 23h59 do dia 16 de outubro. A taxa de inscrição é RS 29,00.

PROJETO FESTA DA PRIMAVERA

 OBJETIVOS:

Ø     Proporcionar através de atividades recreativas, uma maior integração entre família e escola.

Ø     Proporcionar momentos de alegria e descontração.

Ø     Promover a integração entre alunos, funcionários, professores e equipe gestora.

Ø     Arrecadar fundos para realizar benfeitorias na escola.

Governadores se unem por reajuste menor do piso de docentes

FLÁVIA FOREQUE
DE BRASÍLIA

Com a previsão de um alto reajuste do piso nacional dos professores da educação básica, os governadores se uniram para sugerir uma nova fórmula de correção dos salários.

'Avanço' proposto pelos Estados é pouco, diz classe

Cálculos preliminares do governo federal apontam um aumento de 19% em 2014, mais do que o dobro do que os 7,97% concedidos à categoria no início deste ano. Hoje, nenhum docente pode receber menos do que R$ 1.567.

Documento assinado pelos 27 governadores foi entregue ao Executivo, na semana retrasada, com uma nova sugestão de cálculo.

Segundo a Folha apurou, se aplicado já no ano que vem, o índice seria reduzido a 7,7%.

Há ainda uma proposta defendida pela CNTE, entidade que representa os trabalhadores da educação básica. Nesse caso, ficaria em torno de 10%.

	Alex Argozino/Editoria de Arte/Folhapress

Por ano, 3 mil professores desistem de dar aula nas escolas estaduais de SP

Clipping Educacional - Estadão.com.br

Educação. Dados obtidos com exclusividade pelo ‘Estado’ revelam migração média de 8 docentes por dia para as redes municipais e particular e também para outras carreiras; salários baixos, pouca perspectiva e más condições de trabalho motivam abandono

A cada dia, oito professores concursados desistem de dar aula nas escolas estaduais paulistas e se demitem. A média de pedido de exoneração foi de 3 mil por ano, entre 2008 e 2012. Salários baixos, pouca perspectiva e más condições de trabalho estão entre os motivos para o abandono de carreira.

Clayton de Souza/AE

Uzunian deixou salas e foi para a academia

Resolução SE Nº 67/2013

Institui o Programa Presença, no âmbito da Secretaria da Educação, e dá providências correlatas

O Secretário da Educação, considerando que:

- todos os momentos vivenciados pelo aluno no ambiente escolar contribuem para sua formação intelectual e seu pleno desenvolvimento, ampliando-lhe a capacidade de reflexão sobre temas importantes da atualidade, além do contato com novos saberes nas diferentes áreas do conhecimento;

- a formação docente deve estar a serviço da promoção do desenvolvimento integral do aluno, em nível intelectual, social, emocional e psicológico;

- professores, declarados adidos, merecem, pela formação docente que possuem e pela carreira que escolheram, ser devidamente aproveitados na implementação de um programa educacional que vise a promover, no próprio ambiente escolar, o desenvolvimento integral dos alunos da rede pública estadual,

Escolas que adotarão novo modelo de tempo integral recebem aporte de R$ 38,8 milhões

Estão abertas 2 mil vagas para interessados em atuar nas 178 unidades que terão o modelo em 2014

Educação convoca educadores interessados em atuar no ensino integral

A Educação, por meio da Fundação para o Desenvolvimento da Educação (FDE), órgão que administra as obras escolares, acaba de assinar contratos para investir R$ 38,8 milhões nas reformas das escolas que oferecem os anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, que integrarão o novo modelo de Escola de Tempo Integral.

NOSSO PROJETO DE ALFABETIZAÇÃO

LER E ESCREVER

Justificativa

Diante tudo que leio sobre alfabetização, principalmente baseando-me nos estágios de desenvolvimento da criança - segundo Piaget, a teoria sócio construtivista de Vigotsky e pelos princípios de uma educação focada na realidade do aluno de acordo com Paulo Freire. Vi a necessidade de desenvolver um projeto que interagisse com os alunos do Fundamental II, aqueles que já passaram por um processo de alfabetização e não obtiveram sucesso em seu aprendizado.

Resolução SE Nº 65/2013

Dispõe sobre o processo seletivo de credenciamento de profissionais para atuação nas escolas estaduais do Programa Ensino Integral, e dá providências correlatas O Secretário da Educação, considerando a necessidade de estabelecer normas, critérios e procedimentos que assegurem eficácia, legitimidade e transparência no processo seletivo de credenciamento de profissionais para atuação nas escolas estaduais do Programa Ensino Integral, de que tratam a Lei Complementar Nº 1.164/2012, alterada pela Lei Complementar Nº 1.191/2012, bem como o Decreto Nº 59.354/2013, Resolve:

TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E INDISCIPLINA

A transposição didática tem tudo a ver com a indisciplina, principalmente no Fundamental II e Ensino Médio, onde os jovens não se mostram mais receptivos ao aprendizado passivo.

No artigo anterior “ Para que serve a Escola ?” foi colocado o desafio acerca do uso, função e objetivos da Escola. Partindo do pressuposto que tanto você quanto os seus alunos levantaram onde desejam chegar, darei prosseguimento em oferecer  uma ferramenta que talvez você ainda não utilize: a Transposição Didática. 

PARA QUE SERVE A ESCOLA?

‘Se você não sabe pra onde vai qualquer caminho serve”

(frase dita pelo Coelho para a Alice (Alice no país das maravilhas, de Lewis Carroll, publicado em 1865)

INTRODUÇÃO:

No artigo “ Ensino Médio: Desinteresse e Indisciplina”, foi levantado, conforme pesquisas realizadas, algumas causas que contribuem para o desinteresse e a indisciplina no Ensino Médio, tais como:

1) Conteúdos desvinculados da realidade e interesse deles.Consequência: Os jovens não veem sentido na Escola

2) Mal sabem ler e escrever (analfabetos funcionais)

Consequência: adquirem posições de sub-emprego e não criam um projeto de vida

São Paulo cria rede estadual de professores blogueiros

Clipping Educacional - DE SÃO PAULO

Professores blogueiros da rede estadual de ensino de São Paulo vão passar a contar, a partir de outubro, com um espaço de interação no Portal da Educação, mantido pela secretaria estadual na internet.

A ideia da Secretaria da Educação do Estado é reunir as melhores iniciativas de uso de blogs em sala de aula como ferramenta pedagógica em um espaço de troca de experiências online.

A NECESSÁRIA VALORIZAÇÃO DO PROFESSOR

No Brasil, para cada 100 vagas oferecidas para a formação de professores de matemática, somente 14 alunos se formarão. Mesmo assim, nem sempre em cursos de qualidade ao menos razoável.

Não admira que vagas de licenciatura fiquem ociosas e que não haja professores de matemática, física e química em nossas escolas públicas. É só ler os jornais e ouvir os noticiários para que qualquer jovem, que não seja um grande entusiasta pela educação ou que considere essa profissão (mesmo com seus problemas) uma forma de ascensão social, desista de procurar a carreira do magistério: baixos salários, infraestrutura deficiente, salas de aula mal cuidadas ou bloqueadas por intermináveis reformas inúteis, greves sucessivas, agressões de alunos com apoio de seus pais, omissão dos gestores e péssimos salários.

No livro “Professores do Brasil”, de Bernadete Angelina Gatti e Elba Siqueira de Sá Barreto (UNESCO, 2009), encontra-se a informação de que menos de 50% dos estudantes de licenciatura desejam se tornar, de fato, professores. Querem apenas o diploma de educação superior.
Alega-se, com razão, que nosso principal problema na educação é de gestão (uma realidade que gera uma má alocação dos recursos entre outras mazelas) e não de investimento. Mas para conseguir uma recuperação completa do nosso ensino básico, as carreiras docentes e suas respectivas remunerações e incentivos precisarão ser revistas dentro de uma nova política educacional.

Bons exemplos de sucesso com baixo custo são frequentemente citados para justificar que dinheiro não é o problema, mas eles, além de serem raras exceções, dificilmente são passíveis de serem universalizados. Qualidade custa dinheiro, além de exigir uma gestão competente e planejamento.

Vamos analisar os salários de nossos mestres. Quanto ganha um professor brasileiro de ensino básico? Cerca de R$ 20 mil por ano (onde se respeita o piso salarial!), ou US$ 13 mil (se for utilizando a ‘paridade do poder de compra’ (PPP), como faz a OCDE em seus indicadores). A renda per capita nacional é de US$ 12,5 mil anuais utilizando-se o mesmo indicador. Portanto, um professor recebe o equivalente a um PIB per capita. Mas, se comparado com o salário médio de um profissional de nível superior, nosso professor recebe um 1/3 do que recebe a média daqueles profissionais (aproximadamente R$ 60 mil por ano).

Na OCDE, segundo o documento Education at a Glance de 2013, um professor de ensino básico recebe US$ 30 mil por ano (utilizando-se o PPP também) de salário inicial, equivalente também a um PIB per capita (dos países que compõem as estatísticas da OCDE), o que corresponde, no entanto, a 80% do que ganham em média os profissionais de nível superior naqueles países.

A carreira do magistério não é competitiva dentre as profissões de nível superior, o que explica, em parte, os péssimos resultados internacionais de nossa educação básica e nos altos índices de evasão e repetência escolares. Por que será que as escolas particulares e os colégios públicos federais apresentam melhor desempenho nos exames nacionais? Os professores da rede pública têm problemas porque não são valorizados ou não são valorizados porque têm problemas? Como quebrar essa lógica circular?

Melhorar a infraestrutura e, principalmente, a gestão da educação é vital, mas uma profunda reforma na educação terá que incluir, em algum momento, o aumento do financiamento e a recuperação salarial da uma nova geração de professores mais competentes e motivados!

Roberto Lobo

http://blogs.estadao.com.br/roberto-lobo/

PAUTA ATPC – 16 e 17/09/2013

PAUTA ATPC – 16 e 17/09/2013

(Segunda e Terça-feira)

“O mundo é um lugar perigoso de se viver, não por causa daqueles que fazem o mal, mas sim, por causa daqueles que observam, não fazem nada e deixam o mal acontecer.” Albert Einstein.

AVISOS

Nossa FESTA DA PRIMAVERA foi um sucesso! Parabéns a todos: professores, alunos, funcionários e equipe gestora!!!

Não esquecer de registrar as faltas dos alunos no semanário.

ATENÇÃO: últimas semanas para realização de  trabalhos e provas.

Semana do dia 23 à 27/09/2013 digitação de notas, para fechamento do 3º bimestre.

Pedimos para que todos os professsores usem o crachá para a saída de alunos da sala de aula, caso o professor não queira utilizar o crachá, deverá dar sugestão por escrito.

Caderno de Ocorrência deverá ser preenchido corretamente constando detalhes.

Aberta inscrições para interessados em atuar no ensino integral.

Conselho de Classe/Série dia 04/09/2013 (sexta-feira)

Evitar atrasos nos ATPCs

Elaboração de uma atividade por série para que possamos montar o quadro de atividades para os eventuais. Agendamento do Data Show, TV e Sala de Informática sempre com no mínimo 2 dias de antecedência.

MOMENTO DE ESTUDO

Trabalho Coletivo:

- Fala dos professores de Português e Matemática sobre os resultados das avaliações diagnósticas: os professores apresentarão os resultados e as providências que toda a escola deve tomar para resolver os problemas.

Equipe Gestora

COMUNICADO CENP, DE 6 - 2 - 2009

Comunicado CENP, de 6-2-2009

Aos Dirigentes Regionais de Ensino, Supervisores de Ensino e Diretores de Escola.

A Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas, objetivando subsidiar a organização e o funcionamento das Horas de Trabalho Pedagógico Coletivo - HTPCs, solicita das autoridades em epígrafe, especial atenção às seguintes instruções:

COMUNICADO CENP - S/N 29 -1 - 2008